5.8.1. Предпосылки возникновения технологии ДО

К середине XX века в передовых странах мира созрели условия для новой технологии образования – системы дистанционного обучения (ДО). Аудиовизуальные средства, телевидение, видеотехника, компьютеры, Интернет, новые технологии записи и хранения информации в виде баз данных – все это позволило обогатить довольно однообразную палитру обучающих средств. Эти новые средства педагогической коммуникации используются в США, Японии, странах Западной Европы как в школах, так и в высших учебных заведениях для обучения взрослых [39].

Во многих высокоразвитых странах учеба взрослых приобрела колоссальные масштабы. Это связано, прежде всего, с тем, что взрослые люди чтобы удержаться на уровне высокого профессионализма, вынуждены постоянно учиться. Кроме того, конкуренция на рынке труда, кризисные явления в экономике и т.п. вызывают необходимость приобретения взрослыми дополнительной квалификации.

В США и Англии учеба взрослых чаще всего реализуется в системе «открытых университетов». В них обучаются люди разного возраста, разного уровня подготовки и даже из разных стран. Возникнув в Англии в 1969 году по инициативе премьер-министра Г. Вильсона, система быстро распространилась в другие страны. К середине 90-х годов ХХ века в Англии функционировало около 40 учебных заведений подобного типа, куда ежегодно подают заявления около 65 тысяч человек. Новейшая педагогическая технология дала возможность учиться дома в удобное для учащихся время.

Обучение в открытых университетах в 8-10 раз дешевле, чем в обычных дневных вузах. Например, в Англии на стационаре обучение стоит 3000 фунтов стерлингов, а в системе ДО – всего 300. Резко сокращаются расходы на эксплуатацию зданий, оборудования, лабораторий. Сокращается штат преподавателей,администрации и обслуживающего персонала. Консультации обучающихся проводятся через сеть филиалов, через телестудии и компьютерные сети.

В Англии программа подготовки учащихся включает свыше 130 курсов, многие из которых носят междисциплинарный характер. Профессора выдают ежегодно около 700 тысяч заданий и проверяют их. В ряде случаев используется центральная ЭВМ.

В США аналогичная система образования получила название «электронного университета». Уже много лет используется сеть образования «Эднет», соединяя телевизор с компьютером. Индивидуальные ЭВМ имеют возможность подключения к сети колледжей, технологических институтов и университетов.

Ведущие вузы США, Канады, Японии, Англии, Германии и Франции имеют собственные телекомпьютерные системы или сети. Новая технология оказалась перспективной и была встречена преподавателями и администрацией ряда университетов с огромным энтузиазмом.

Уровень подготовки специалистов в таких высших учебных заведениях достаточно высок и дает право получения квалификации бакалавра, магистра, доктора по искусствоведению, социальным и естественным наукам, по технологиям, математике, педагогике.

Главное в системе ДО – не просто использование компьютеров и других технических средств обучения, а разработка четких и продуманных обучающих программ, учебников и учебных пособий.

Использование новейшей технологии образования в странах постсоветского пространства сильно отстало от Запада, потому что в 50-е годы кибернетика была объявлена советской властью «буржуазной лженаукой». Поэтому сейчас трудно говорить о каком-либо межвузовском сотрудничестве или, тем более, конкуренции в этой сфере образования. Несмотря на все проблемы, в последние десятилетия во многих высших учебных заведениях активно разрабатывается и внедряется система дистанционного обучения, создаются учебные курсы и издаются в компьютерном варианте учебники.