Заключение

На основе теоретического анализа психолого-педагогической литературы и изучения реальной научно-практической деятельности ведущих отечественных и зарубежных педагогов мы пришли к следующим выводам:

1. Педагогическую технологию следует рассматривать как средство реализации образовательной цели, которая всегда формируется и разрабатывается в соответствии с определенным концептуальным подходом и отображает конкретную систему педагогических взглядов.

2. Разработка и реализация педагогических технологий происходит как на основе законов психологии и педагогики, так и на определенных концептуальных позициях относительно глубинной сущности учебного процесса, и главное, что они реализуются непосредственно в педагогическом взаимодействии педагога и учащегося.

3. Современные педагогические технологии должны обеспечивать личностное и профессиональное развитие и саморазвитие личности, еепрофессиональную и социальную мобильность, возможность конкурировать на рынке труда, адаптационную гибкость и т.д.

4. Эффективность образовательного процесса в значительной степени определяется адекватным выбором и профессиональной реализацией современных педагогических технологий.

5. Реализация любой педагогической технологии в значительной степени обусловлена содержанием учебной дисциплины; средствами обучения; оснащенностью учебно-воспитательного процесса; составом учащихся; личностными и профессиональными качествами педагога, уровнем его профессиональной подготовки, общей культурой, коммуникативными качествами, уровнем педагогической техники и т.д.