Категорії

Дипломні, курсові
на замовлення

Дипломні та курсові
на замовлення

Роботи виконуємо якісно,
без зайвих запитань.

Замовити / взнати ціну Замовити

4. Тест-опросник измерения мотивации достижений

Тест - опросник для измерения мотивации достижения (ТМД) предназначен для диагно­стики двух обобщенных устойчивых мотивов личности: мотива стремления к успеху и мотива избегания неудачи. При этом оценивается, какой из этих двух мотивов у испытуемого домини­рует.

Тест представляет собой опросник, имеющий две формы –мужскую (форма А) и женскую (форма Б).

Инструкция. Тест состоит из ряда утверждений, касающихся отдельных сторон характера, а также мнений и чувств по поводу некоторых жизненных ситуаций. Чтобы оценить степень Вашего согласия или несогласия с каждым из утверждений, используйте следующую шкалу: + 3 - полностью согласен

+ 2 - согласен

+ 1 – скорее согласен, чем не согласен

О - нейтрален

- 1 - скорее не согласен, чем согласен

  • 2 - не согласен

  • 3 - полностью не согласен

Прочтите утверждения теста и оцените степень согласия (или несогласия). При этом на бланке для ответов против номера утверждения поставьте цифру, которая соответствует степе­ни Вашего согласия (+3; +2; +1; 0; -1;-2;-3). Давайте тот ответ, который первым приходит Вам в голову. Не тратьте времени на его обдумывание.

При обработке результатов производится подсчет баллов по определенной системе, а не анализ содержания отдельных ответов. Теперь приступайте к работе.


Текст опросника (форма А).


  1. Я больше думаю о получении хорошей оценки, чем опасаюсь получения плохой.

  2. Если бы я должен был выполнить сложное, незнакомое мне задание, то предпочел бы сделать его вместе с кем-нибудь, чем трудиться над ним в одиночку.

  3. Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверен, что смогу их решить, чем за лег- кие, которые знаю, что решу.

  4. Меня больше привлекает дело, которое не требует напряжения и в успехе которого я уверен, чем трудное дело, в котором возможны неожиданности.

  5. Если бы у меня что-то не выходило, я скорее приложил бы все силы, чтобы с этим справиться, чем перешел бы к тому, что у меня может хорошо получиться.

6.Я предпочел бы работу, в которой мои функции четко определены и зарплата выше средней, работе со средней зарплатой, в которой я должен сам определять свою роль.

  1. Я трачу больше времени на чтение специальной литературы, чем художественной.

  2. Я предпочел бы важное и трудное дело, хотя вероятность неудачи в нем равна 50%, делу достаточно важному, но не трудному.

  3. Я скорее выучу развлекательные игры, известные большинству людей, чем редкие иг- ры, которые требуют мастерства и известны немногим.


  1. Для меня очень важно делать свою работу как можно лучше, даже если из-за этого у меня возникают трения с товарищами.

  2. Если бы я собрался играть в карты, то скорее сыграл бы в развлекательную игру, чем в трудную, требующую размышлений.

  3. Я предпочитаю соревнования, где я сильнее других, тем, где все участники приблизи­-тельно равны по силам.

  4. В свободное от работы время я овладею какой-нибудь игрой скорее для развития своих умений, чем для отдыха и развлечений.

  5. Я скорее предпочту сделать какое-то дело так, как считаю нужным, пусть даже с 50% риска ошибиться, чем делать его, как мне советуют другие.

  1. Если бы мне пришлось выбирать, то я скорее бы выбрал работу, в которой начальная зарплата будет 100руб. и может остаться в таком размере неопределенное время, чем работу, в которой начальная зарплата равна 80 руб., но есть гарантия, что не позднее, чем через 5 лет я буду получать более 180 р.

  2. Я скорее бы стал играть в команде, чем соревноваться один на один.

  3. Я предпочитаю работать не щадя сил, пока полностью не удовлетворюсь полученным результатом, чем стремлюсь закончить дело побыстрей и с меньшим напряжением.

  4. На экзамене я предпочел бы конкретные вопросы по пройденному материалу, требующие для ответа высказывания своего мнения.

  5. Я скорее выбрал бы дело, в котором имеется некоторая вероятность неудачи, но есть и возможность достигнуть большего, чем такое, в котором мое положение не ухудшится, но и существенно не улучшится.

  6. После успешного ответа на экзамене я скорее с облегчением вздохну ("пронесло"), чем порадуюсь хорошей оценке.

  7. Если бы я мог вернуться к одному из двух незавершенных дел, то я бы скорее вернулся к трудному, чем легкому.

  1. При выполнении контрольного задания я больше беспокоюсь о том, как бы не до­ пустить какую-нибудь ошибку, чем думаю о том, как правильно его решить.

  2. Если у меня что-то не выходит, я лучше обращусь к кому-либо за помощью, чем ста­ ну сам продолжать искать выход.

  3. После неудачи я скорее становлюсь еще более собранным и энергичным, чем теряю всякое желание продолжать дело.

  4. Если есть сомнение в успехе какого-либо начинания, то я скорее не стану рисковать, чем все-таки приму в нем активное участие.

  5. Когда я берусь за трудное дело, я скорее опасаюсь, что не справлюсь с ним, чем на- деюсь, что оно получится.

  6. Я работаю эффективнее под чьим-то руководством, чем когда несу за свою работу личную ответственность.

  7. Мне больше нравится выполнять сложное незнакомое задание, чем задание знакомое, в успехе которого я уверен.

  8. Я работаю продуктивнее над заданием, когда мне конкретно указывают, что и как вы­ полнить, чем когда передо мной ставят задачу лишь в общих чертах.

  9. Если бы я успешно решил какую-то задачу, то с большим удовольствием взялся бы еще раз решить аналогичную задачу, чем перешел бы к задаче другого типа.

  1. Когда нужно соревноваться, у меня скорее возникает интерес и азарт, чем тревога и беспокойство.

  2. Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем пытаюсь их реально осу­-ществить.


Текст опросника (форма Б).


  1. Я больше думаю о получении хорошей оценки, чем опасаюсь получения плохой.

  1. Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверена, что смогу их решить, чем за легкие, которые знаю, что решу.

  2. Меня больше привлекает дело, которое не требует напряжения и в успехе которого я уверена, чем трудное дело, в котором возможны неожиданности.

  3. Если бы у меня что-то не выходило, я скорее приложила бы все силы, чтобы с этим справиться, чем перешла бы к тому, что у меня может хорошо получиться.

  4. Я бы предпочла бы работу, в которой мои функции четко определены и зарплата выше средней, работе со средней зарплатой, в которой я сама должна определить свою роль.

  5. Более сильные переживания у меня вызываются страхом неудачи, чем надеждой на ус- пех.

  1. Научно-популярную литературу я предпочитаю литературе развлекательного жанра.

  1. Я предпочла бы важное трудное дело, где вероятность неудачи равна 50%, делу достаточно важному, но не трудному.

  2. Я скорее выучу развлекательные игры, известные большинству людей, чем редкие игры, которые требуют мастерства и известны немногим.

  1. Для меня очень важно делать свою работу как можно лучше, даже если из-за этого у меня возникают трения с коллегами.

  2. После успешного ответа на экзамене я скорее с облегчением вздохну ("пронесло"), чем порадуюсь хорошей оценке.

  3. Если бы я собралась играть в карты, то я скорее сыграла бы в развлекательную игру, чем в трудную, требующую размышлений.

  4. Я предпочитаю соревнования, где я сильнее других, тем, где все участники приблизительно равны по силам.

  5. После неудачи я становлюсь еще более собранной и энергичной, чем теряю всякое желание продолжать дело.

  1. Неудачи отравляют мою жизнь больше, чем приносят радость успехи.

  1. В новых неизвестных ситуациях у меня скорее возникает волнение и беспокойство, чем интерес и любопытство.

  2. Я скорее попытаюсь приготовить новое интересное блюдо, хотя оно может плохо получиться, чем стану готовить привычное блюдо, которое обычно хорошо выходило.

  3. Я скорее займусь чем-то приятным и необременительным, чем стану выполнять что- то, как мне кажется, стоящее, но не очень увлекательное.

  4. Я скорее затрачу все свое время на осуществление одного дела, чем постараюсь выполнить быстро за это же время два-три дела.

  5. Если я заболела и вынуждена остаться дома, то я использую время скорее для того, чтобы расслабиться и отдохнуть, чем почитать и поработать.

  6. Если бы я жила с несколькими девушками в одной комнате, и мы бы решили устроить вечеринку, я предпочла бы сама организовать ее, чем чтобы это сделала какая-нибудь другая девушка.

  7. Если у меня что-то не выходит, я лучше обращусь к кому-то за помощью, чем стану сама продолжать искать выход.

  1. Когда нужно соревноваться, у меня скорее возникает интерес и азарт, чем тревога и беспокойство.

  2. Когда я берусь за трудное дело, я скорее опасаюсь, что не справлюсь с ним, чем надеюсь, что оно получится.

  3. Я работаю эффективнее под чьим-то руководством, чем тогда, когда несу за свою работу личную ответственность.

  4. Мне больше нравится выполнять сложное незнакомое задание, чем задание знакомое, в успехе которого я уверена.

  5. Если бы я успешно решила какую-то задачу, то с большим удовольствием взялась бы решать еще раз аналогичную, чем перешла бы к задаче другого типа.

  6. Я работаю продуктивнее над заданием, когда передо мной ставят задачу лишь в общих чертах, чем когда мне конкретно указывают, что и как выполнять.

  7. Если при выполнении важного дела я допускаю ошибку, то чаще я теряюсь и впадаю в отчаяние, чем быстро беру себя в руки и пытаюсь исправить положение.

  8. Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем пытаюсь их реально осуществить.


Процедура подсчета суммарного балла.


Для определения суммарного балла необходимо пользоваться следующей процедурой. Ответам испытуемых на прямые пункты опросника (отмеченные знаком "+" в ключе) приписы­ваются баллы на основе следующего соотношения:

-3

-2

-1

0

1

2

3

1

2

3

4

5

6

7


Ответам испытуемых на обратные пункты опросника (отмечены в ключе знаком "-") при­писываются баллы на основе соотношения:


-3

-2

-1

0

1

2

3

7

6

5

4

3

2

1


Ключ к мужской форме: +1; -2;+3;-4;+5;-6;+8;-9;+10;-11; -12;+13;+14;-15-16+17-18; +19; -20; +21; -22; -23; +24; -25; -26; -27; +28; -29; -30; +31; -32.

Ключ к женской форме: +1; +2; -3;+4;-5;-6;+7;+8;-9;+10; -11;-12;-13;+14;-15;-16; +17; -18; +19; -20; +21; -22; +23; -24; -25; +26; -27; +28; -29; -30.


На основе подсчета суммарного балла определяют, какая мотивационная тенденция до­минирует у испытуемого. Баллы всей выборки испытуемых, участвующих в эксперименте, ранжируют и выделяют две контрастные группы: верхние 27% выборки характеризуются мо­тивом стремления к успеху, а нижние 27% – мотивом избегания неудачи.