Категорії

Дипломні, курсові
на замовлення

Дипломні та курсові
на замовлення

Роботи виконуємо якісно,
без зайвих запитань.

Замовити / взнати ціну Замовити

5.8.4. Организационные формы технологии ДО

В педагогической практике выработались хорошо известные формы обучения. Наиболее распространенные из них – лекции, семинары, лабораторные занятия, контрольные работы, экзамены – используются в дистанционном обучении, однако проявляются некоторые специфические особенности.

Лекции, в отличие от традиционных аудиторных, исключают живое общение с преподавателем, однако имеют и ряд преимуществ. Для записи лекций используются аудио- и видеокассеты, СD-диски. Использование новейших информационных технологий (гипертекста, мультимедиа, ГИС-технологий,виртуальной реальности) делает лекции выразительными и наглядными. Для создания лекций можно использовать все возможности кинематографа: режиссуру, сценарий, артистов. Такие лекции можно слушать в любое время и на любом расстоянии. Кроме того, не требуется конспектировать материал.

Семинары дистанционного обучения являются активной формой учебных занятий. Семинары проводятся с помощью видеоконференций. Они позволяют войти в дискуссию в любой точке ее развития, вернуться на несколько шагов назад, прочитав предыдущие высказывания. Преподаватель может оценить усвоение материала по степени активности участника дискуссии. Увеличивается количество взаимодействий учащихся между собой, а сам преподаватель выступает в роли равноправного партнера.

Консультации являются одной из форм руководства работой учащихся и оказания им помощи в самостоятельном изучении дисциплины. Используются телефон и электронная почта, а также телеконференция. Консультации помогают преподавателю оценить личные качества учащегося: интеллект, внимание,память, воображение и мышление.

Лабораторные работы в дистанционном обучении предназначены для практического усвоения материала. В традиционной образовательной системе лабораторные работы требуют: специального оборудования, тренажеров, макетов и т.д. Возможности же дистанционного обучения существенно упрощают задачу проведения лабораторного практикума за счет использования мультимедиа-технологий, ГИС-технологий, имитационного моделирования и т.д. Виртуальная реальность позволяет продемонстрировать учащимся явления, которые в обычных условиях показать очень сложно или вообще невозможно.

Контроль дистанционного обучения – это проверка результатов теоретического и практического усвоения учащимися учебного материала. Здесь оправдал себя и заслужил признание тестовый контроль. Тест, как правило, содержит обширный перечень вопросов по дисциплине, на каждый из которых предлагается несколько вариантов ответов. Учащийся должен выбрать среди этих вариантов правильный ответ. Тесты хорошо приспособлены для самоконтроля и очень полезны для индивидуальных занятий.

Тьюториалы – последовательно организованные консультации, назначение которых:

  • способствовать активизации учебно-познавательной деятельности учащихся;

  • формировать такие качества учащихся, как: способность быстро адаптироваться в группе, занятой решением общей для всех задачи; умение устанавливать личные контакты, обмениваться информацией и формировать необходимые точки зрения, правильно распределять и организовывать работу; умение преодолевать сопротивление окружающих, предупреждать столкновения и разногласия; умение анализировать и оценивать действия свои и других.

Тьюториалы – это специфическая и организационная форма взаимодействия преподавателя (тьютора) с учащимися. Поскольку в тьюториале присутствует «очный» компонент, к этой форме обучения предъявляются следующие требования:

  • разработка программы для каждого тьюториала;

  • определение его продолжительности с указанием предела во времени;

  • разработка структуры тьюториала;

  • проведение тьюториала преподавателем и экспертом необходимой квалификации, что особенно важно при повышении квалификации в конкретной профессиональной области.

Важнейшей особенностью организации тьюториалов является использование нетрадиционных методов обучения (рис. 14).















Рис. 14 – Методы обучения в системе ДО

Необходимым условием эффективного обучения с помощью нетрадиционных методов в системе ДО является то, что оно должно проводиться преподавателями, хорошо ими владеющими.